Сабыем

Уртанчылар төркемендә турыдан – туры белем бирү эшчәнлеге (аралашу һәм рус теленә өйрәтү)

 

Максат: йорт хайваннары һәм аларның балалары турында белем бирү. (Формировать знания детей о домашних животных и их детенышей. Расширить словарь по теме, совершенствовать диалогическую речь.)

Тәрбия бурычы: йорт хайваннарына карата миһербанлык тәрбияләү.

(Воспитывать бережное отношение к домашним животным.)

Үстерү бурычы: тышкы билгеләренә карап, хайваннарны аерып күрсәтә белү күнекмәләрен үстерү. Бәйләнешле сөйләм үстерү.

(Различать домашних животных по внешним признакам.)

Белем бирү бурычы: йорт хайваннарын һәм балаларын таный һәм аера белергә өйрәнү. Хайван атамаларын сөйләмдә активлаштыру.

(Создать условия для знакомтва детей с внешними признаками животных, чем питаются, как голос подают, где живут, какую пользу приносят.)

Төп белем бирү өлкәсе: аралашу.

Интеграль белем бирү өлкәләре: аралашу, танып белү, социальләштерү, матур әдәбият, сәламәтлек.

Сүзлек өстенә эш:

Актив сүзләр: эт, песи, ат, кәҗә, сарык, сыер; собака, кошка, лошадь, коза, овечка.

Пассив сүзләр: колын, бәти, көчек, жеребенок, ягненок, стадо, пастух, табун, отара.

Алдан үткәрелгән эш: йорт хайваннары турында сөйләшү, рәсемнәр карау, интерактив тактада уеннар уйнау: “Кем ничек кычкыра?”, “Кем кайда яши?”; табышмаклар өйрәнү.

(Предварительная работа: беседа о домашних животных, рассматривание картин с их изображением, игры на интерактивной доске: “Кто как кричит?”, “Кто где живет?” отгадывание загадок про домашних животных, пальчиковые игры.

Шәхси эш: Н. Диана белән сорауга татарча дөрес, тулы итеп җавап бирү өстендә эш.

(Индивидуальная работа: работа над правильным произношением с Дианой: овечка, ягненок.)

Җиһазлау:

Күрсәтмә материаллар: интерактив такта (кыргый һәм йорт хайваннары, аларның балалары); уен: “Табышмакның җавабын тап”, игра: “Кто где живет?”, “Әнисен тап” (“Найди маму”), «Күчтәнәч”, интерактив тактада (видеотасмада) хайваннарның тавышлары; сөт, йон, комыз, ит рәсемнәре; йорт һәм кыргый хайваннар рәсемнәре.

(Оборудование:

Наглядный материал: интерактивная доска (дикие и домашние животные) , голоса животных, картинки домашних животных и их детенышей, на иртерактивной доске картины «деревни и леса».)

 

Использованная литература:

1. Зарипова З. М. Непосредственная образовательная деятельность в детском саду: методическое пособие для воспитателей детских садов.
2. Изучаем русский язык: программа, методические рекомендации, диагностика/ авт.-сост.: С.М. Гаффарова, Ч. Р. Гаффарова, Г. З. Гарафиева.

 

 

Эшчәнлек барышы:

Оештыру өлеше.

Балалар бүлмәгә керәләр. Анда уенчык йорт хайваннары урнаштырылган. Аудиоязмада төрле хайван тавышлары ишетелә.

(Дети заходят в группу. Видят игрушечных домашних животных.Слышат голоса домашних животных на аудиодиске.)

Тәрбияче:

–         Балалар, сез нинди үзгәрешләр күрәсез? (Бүлмәбездә уенчык йорт хайваннары урнаштырылган, хайван тавышлары ишетелә)

–         Димәк, без бүген нәрсә турында сөйләшәчәкбез? (Йорт хайваннары турында сөйләшәчәкбез)

–         Балалар, игътибарлы булыгыз!

 

Төп өлеш.

Тәрбияче:

–         Балалар, бу хайваннарны ни өчен йорт хайваннары дибез?

–         Кешеләр алар турында ничек кайгырталар?

–         Кешеләр аларны ни өчен асрыйлар?

–         Балалар, хәзер мин сезгә табышмак әйтәм, сез җавапларын әйтерсез.

 

1. Интерактив тактада уен: “Табышмакның җавабын тап”.

Балалар табышмак җавабын әйткәч, интерактив тактада хайван рәсемнәре чыга.

Табышмаклар:

Сакаллы килеш туа,

Берәү дә гаҗәпләнми. (Кәҗә)

 

Яшел төймә күзләре,

Янып тора үзләре,

Төлке түгел, койрыклы,

Кеше түгел, мыеклы. (Песи)

 

Аллы-гөлле чәчәкләр

Кетер-кетер ашый ул.

Шуннан ап-ак сөт ясап,

Көн дә безгә ташый ул. (Сыер)

 

Кием сорамый, бик уңган.

Җәен-кышын бер туннан. (Сарык)

 

Дүрттер аның аягы,

Түбәсендә колагы;

Илдән – илгә җиткерер,

Таштан каты тоягы. (Ат)

 

Кешенең дусты, йортның сакчысы. (Эт)

 

Воспитатель:

–         Давайте, еще раз с вами назовем этих животных. Назовите животных на русском языке. (Дети, по очереди перечисляют животных).

–         Кто это? (Корова, собака, лошадь, кошка, овечка, коза)

–         Как можно назвать, одним словом этих животных? (Домашние животные)

–         Почему их так называют? (Потому, что за ними ухаживает человек, они живут рядом с людьми, приносят пользу)

–         Пока мы с вами отгадывали домашних животных, все животные перепутались. Помогите мне навести порядок.

Работа на интерактивной доске. (На доске картинки домашних и диких животных, дети должны распределить животных кто где живет)

 

2. Работа на интерактивной доске. Игра: “Кто где живет?”

Воспитатель:

–          Что это? (Деревенский домик)

–          А это? (Лес)

–         Распределите животных по своим местам обитания. (Домашние животные – деревенский домик, а дикие –лес)

–         Все правильно: дикие животные живут в лесу,а домашние рядом с людьми, поэтому мы распредилили их в деревенский домик)

–          Летом большая группа коров пасется на лугу. Как можно назвать эту большую группу коров? (Стадо).

–          Когда пасутся кони? (Табун).

–         Пасутся овцы? (Отара)

–          Кто их пасет? (Пастух).

 

3. Интерактив тактада уен: “Әнисен тап” (“Найди маму”)

Тәрбияче:

–         Балалар, сез яңалык ишеттегезме? Йорт хайваннары үзләренең балаларын югалтканнар, алар шуңа борчылалар. Без хәзер сезнең белән аларга ярдәм итәрбез. (Интерактив тактада балалар йорт хайваннарының балаларын әниләре янына урнаштыралар. Кәҗә – кәҗә бәтие, песи – песи баласы, сыер – бозау, сарык – сарык бәрәне, ат – колын, эт – көчек)

Воспитатель:

–         Молодцы! Как вы хорошо справились с заданием. Вы каждой маме нашли детеныша.

–         Давайте назовем детенышей животных на русском языке.

–         У козы кто? – козленок;

–         У кошки кто? – котенок;

–         У коровы кто? – теленок;

–         У овцы овца-кто ?- ягненок.

–         У лошади кто? – жеребенок;

–         У собаки кто? – щенок;

 

Физминутка: “Милый маленький бычок”.

Милый маленький бычок,

Светло-желтенький бочок.

Ножками ступает, головой качает.

Где же стадо?

Му-у, му-у! Очень скучно одному.

Бедный маленький бычок

Лег тихонько на бочок,

Замычал упрямо:

“Му-у! А где же мама?”

 

4. Интерактив тактада уен: «Күчтәнәч” (“Польза домашних животных»)

Тәрбияче:

–         Балалар, хайваннар безгә күчтәнәч әзерләгәннәр, кайсы хайван нинди күчтәнәч җибәргән, үзебез белербез.

(Картиналарны берсенә-берсен туры китереп, шудырып китерү; сыер – сөт, ат – кымыз, сарык – йон,кәҗә – сөт, йон бирә)

Воспитатель:

–         Молодцы, ребята! Все эти домашние животные нужны человеку, без них человек не сможет прожить. Корова дает – молоко, лошадь – кумыс, овца – шерсть, коза – молоко и шерсть).

Пальчиковая игра:

– Конь, собака, кот, коровы,

Козы, овцы – все готовы.

С нами рядом в дружбе жить

И на радость нам служить.

 

5. На интерактивной доске картинки животных и детенышей.

Воспитатель:

–          Посмотрите на слайд. Кто это? (Это – корова. Её детеныш – теленок. Корова дает нам молоко.)

–         Это кто? (Это – лошадь. Её детеныш – жеребенок. Лошадь дает нам кумыс)

Тәрбияче:

–         Балалар, әйдәгез, бу хайван турында сөйлик әле. Бу нинди хайван? (Бу – кәҗә. Аның баласы – кәҗә бәтие. Кәҗә безгә сөт, йон бирә)

 

Йомгаклау.

Тәрбияче:

–         Балалар, бу эшчәнлектә сезгә нәрсәләр кызыклы булды һәм хәтерегездә калды?

–         Без бүген нәрсәләр турында сөйләштек?

–         Йорт хайваннары турында кайгыртырга кирәкме? Ни өчен?

Воспитатель:

–         Что нового сегодня вы узнали? (Ответы детей)

–         Нужно ли заботиться о домашних животных? Почему?

 

Татарстан Республикасы

Яр Чаллы шәһәре

“103 нче санлы “ТУРГАЙ” балалар бакчасы”

муниципаль автономияле мәктәпкәчә белем бирү учреждениесенең

тәрбиячесе

ХАНОВА ЭЛЬВИРА ОЛЕГ КЫЗЫ

Мәкалә ошадымы? Дусларыгызга да сөйләгез: